Les amitiés étroites ne se font pas du jour au lendemain, il faut du temps pour vraiment connaître une autre personne.

Les sujets: Personnage, Famille, Amitié, Individualité, Brise-glace Matériaux: Polycopié :  Cliquez ici   Version PDF Durée: Environ 10 minutes

Votre groupe peut-il parvenir à un accord assez rapidement pour survivre ?

Les sujets: Choix, Coopération, Travail d'équipe, Unité, Sagesse, Brise-glace Matériaux: Liste des éléments de survie  Cliquez ici  [PDF]               (Option : listez les éléments sur un tableau blanc que tous peuvent voir) Durée: Environ 15 minutes

Ce que tu fais pendant le cours :

Divisez-vous en petits groupes d'environ quatre ou cinq. Donnez à chaque élève une copie de la « Liste des éléments de survie ».

Chaque groupe doit faire semblant d'être dans un petit radeau de sauvetage au milieu de l'océan, après un naufrage. Ils ont plusieurs objets dans le radeau de sauvetage avec eux. Cependant, le petit radeau est trop lourd et coule. Ils doivent réduire rapidement le poids du radeau de sauvetage afin de rester à flot suffisamment longtemps pour être secourus.

Chaque groupe doit décider en groupe quels objets garder et lesquels jeter par-dessus bord pour les aider à survivre le plus longtemps. Il y a 12 objets dans le radeau, en plus d'eux-mêmes, mais ils ne peuvent en garder que cinq. Faites savoir aux élèves qu'ils peuvent voter, argumenter, délibérer comme s'ils faisaient partie d'un jury, ou autre, mais qu'ils doivent parvenir à un consensus pour terminer l'activité.

Après avoir donné la liste des éléments et décrit le scénario, laissez les élèves en parler. Après environ 5 ou 6 minutes, orientez les conversations vers les questions de discussion de groupe présentées ci-dessous.

Vous pouvez également passer en revue leurs choix, pour voir comment les groupes se comparent.

Questions de discussion :
• Comment votre groupe a-t-il décidé comment survivre ?
• Était-il difficile de choisir les objets à conserver ? Pourquoi?
• Qu'est-ce qui a pu vous aider à comprendre comment survivre ?

Les élèves racontent des histoires sur certaines des grandes expériences de leur vie et les comparent au partage de la Bonne Nouvelle du Christ.
 

Les sujets: Evangile, Partage, Témoignage Matériaux: Rien Durée: Environ 10 minutes

Ce que tu fais pendant le cours :

Demandez aux élèves de former des groupes de trois ou quatre. Chaque personne partagera certaines des grandes expériences de sa vie avec les autres membres du groupe. Une fois que les groupes auront fini de partager, vous soulignerez qu'il devrait être aussi facile de partager la Bonne Nouvelle du Christ que de partager de grandes expériences sur soi-même.

Lisez les instructions suivantes une par une. Demandez à chaque personne de ne passer qu'environ 30 secondes à partager son histoire avant de passer à la personne suivante. Après environ deux minutes, demandez si tout le monde a terminé avant de passer à l'instruction suivante. 

Une fois que tout le monde a terminé, rassemblez-vous en grand groupe et posez les questions suivantes :

Questions de discussion :
1. Pourquoi était-il facile de parler de ces expériences ?
2. Est-il plus facile de parler de bonnes ou de mauvaises nouvelles ? Pourquoi?
3. Devrait-il en être de même lorsque nous parlons de Jésus ? Expliquer. 

Parfois, il est plus facile pour les autres de voir nos dons et nos talents que pour nous de les voir nous-mêmes.
 

Les sujets: Capacités, Servir, Dons Spirituels, Talents Matériaux: Papier Ruban Stylos ou marqueurs  Durée: Environ 10 minutes

Ce que vous ferez pendant le cours :

Demandez aux élèves de coller des morceaux de papier les uns sur les autres. Donnez-leur 7 à 10 minutes pour se promener et écrire des mots gentils et des remerciements aux autres personnes de leur groupe. Compétences spéciales, talents, caractéristiques uniques - ce sont des choses qui devraient être écrites. Vous aussi vous pouvez participer !

Lorsque les 7 à 10 minutes sont écoulées, rassemblez le groupe et demandez-leur de retirer leurs papiers. 

Dites aux élèves que chacun d'eux a inscrit sur sa feuille des éléments qui le rendent unique. Expliquez que ce sont précisément les choses qu'ils devraient utiliser pour servir les gens !

Questions de discussion :
1. Quelles sont certaines des choses que vous avez trouvées écrites sur vos papiers ?
2. Qu'avez-vous trouvé écrit sur vous comme une surprise ?
3. Comment les éléments énumérés pourraient-ils vous aider à servir les autres ?
4. Que pouvez-vous vous engager à faire aujourd'hui même pour servir quelqu'un d'autre ? Écrivez-le sur votre papier.

Parfois, la meilleure façon d'accomplir la tâche est de suivre complètement les instructions. Nous ne pouvons accomplir la Volonté de Dieu pour nous qu'en suivant Ses Instructions.
 

Les sujets: Coopération, Orientation, Travail d'équipe, Parole de Dieu, Construction de groupe Matériaux: Grande boîte de puzzle Lego® 100 pièces Ruban de masquage, Jeu de cartes Jeu de tâches :  Cliquez ici   Version PDF Durée: Environ 15 minutes

Ce que vous ferez pendant le cours :

Divisez-vous en petits groupes d'environ quatre ou cinq. Donnez à chaque équipe une tâche avec un ensemble d'instructions. Faites savoir aux élèves qu'ils ont une tâche à accomplir et qu'ils ne disposent que d'un certain temps pour le faire. La dernière équipe terminée doit nettoyer le gâchis.

Chaque équipe effectuera l'une des actions suivantes : Construire une tour en legos, Assembler un puzzle ou déposer des cartes dans un carré au sol. Cependant, chaque tâche a des règles spécifiques et ne peut être accomplie qu'en suivant les instructions à la lettre.

Tâches:

La tour d'alimentation (en utilisant une grande boîte de Lego®)
Instructions :
La tour doit mesurer au moins 18 pouces
La tour ne peut pas mesurer plus de 20 pouces
Le bas doit être entièrement jaune
Le haut doit être entièrement bleu
Chaque personne ne peut en toucher qu'un couleur
Au moins cinq formes différentes doivent être utilisées
 

Le casse -tête délicat (casse-tête de 100 pièces)
Instructions :
Un seul élève peut assembler les pièces de la bordure
Seul un deuxième élève peut assembler les pièces qui touchent une pièce de la bordure
Seul un troisième élève peut assembler toutes les autres pièces
Tous les élèves supplémentaires peuvent aider les autres en montrant où vont les pièces

Veuillez  atterrir (ruban de masquage et un jeu de cartes)
Instructions :
À l'aide du ruban de masquage, créez une grille de quatre carrés. Les carrés doivent mesurer environ 18 x 18 pouces chacun.
Étiquetez les carrés A, B, C et D.
Placez un membre de l'équipe à l'extérieur de chaque carré.
S'il y a cinq membres de l'équipe, l'un d'entre eux devient le pick-up.
Le membre à l'extérieur de la case A prend le jeu de cartes et essaie de déposer une carte à hauteur d'épaule dans la case. Le bras doit être droit, parallèle au sol. Pour compter, aucune partie de la carte ne peut toucher l'une des lignes.
Si la carte arrive à l'intérieur, le membre à l'extérieur de la case B la ramasse immédiatement et essaie de déposer la carte dans la case B. En cas de succès, le membre à l'extérieur de la case C fait de même, ainsi que le membre D.
La tâche est terminée lorsqu'il y a 4 cartes dans la case D.
Si vous avez un mec qui ramasse, il ou elle peut récupérer les cartes pour les donner au prochain membre.


Questions de discussion :
1. Quel était le but d'avoir des instructions spécifiques afin d'accomplir votre tâche ?
2. Si Dieu désire que vous fassiez quelque chose, pensez-vous qu'il donnerait également des instructions spécifiques ?
3. Comment pouvons-nous reconnaître les instructions de Dieu ?